浅谈校园文化SIS系统

2023-07-13

校园文化系统（简称SIS）是借鉴企业文化识别系统CIS理论模式，并经过在教育体系内不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新发展理论，是学校文化整体规划解决方案。它在对学校所构成因子进行梳理的基础之上，立足于教育的本质和规律，以设计艺术为表现手法，对学校文化元素进行优化整合，创造富有深刻精神内涵的符号系列，建设一套全新的个性识别系统，主要包括：理念识别系统（MI）、视觉识别系统（VI）、环境文化系统（EI）、行为识别系统（BI）四个分支系统。

校园文化理念识别系统（MI）

学校文化理念识别系统（MI）是学校文化（SIS）系统建设的核心工程。它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。学校文化理念识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。​校园文化理念识别系统（MI）是学校持续健康发展的基本保障。其作用在于引导、规范、激励师生的价值追求，深化、规范、提升学校的办学理念，科学定位学校的发展方向，铸就学校的文化品牌。

涵盖内容——

基本理念 ：核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学校发展愿景等。

治学理念：教育理念、办学理念、办学方略、办学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。

治校理念：治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。

口号誓词：学校口号、教师誓词、学生誓词、学校宣言、校长寄语等。

学校视觉文化识别系统（VI）

学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分，是学校的视觉形象工程，是学校文化建设中最外在、最直接的表现形式。通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准字、标准色为主的基础要素和多个应用要素进行规范，塑造独特的视觉新形象、形成对学校的特定印象。要兼顾学校内部不同的功能需要，涉及教学、办公、指示、公关等多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。是，它使师生从视觉上感受自己的学校与其他学校的不同，并且通过某种视觉识别形成对学校的特定印象

涵盖内容——

核心元素：校徽、标志、标准字体、标准色、辅助色等；

应用元素：办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等设计元素；

宣传应用：宣传布板、宣传栏、、宣传册（封面、礼品袋、文化衫、垃圾桶、校旗等；

环境应用：班牌、道路指示牌、楼层指示牌、楼层牌、班级名片、楼宇铭牌、展板等。

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学校环境文化识别系统(EI)

学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。校园环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。

涵盖内容——

1.教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。

2.办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计。

3.生活区、活动区、校园景观区的环境规划与​设计：包括景观（雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等）、运动场、道路（道路的设计、命名和释义）等的文化设计。

学校行为文化识别系统（BI）

学校行为文化识别系统（BI）是学校文化识别系统（SIS）的保障工程。它以学校理念文化为基点，对内完善学校规章制度，规范学校行为。对外加强学校宣传，开展校外交流活动。学校行为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。通过健全组织机构，完善规章制度，细化常规管理，策划专题活动，使学校的运行机制合理化、系统化。通过，塑造学校良好的行为形象 ，是校园文化建设不可或缺的组成部分。

涵盖内容——

1.学校规章制度的修订与完善，规范师生行为特征；

2.学校校本课程的指导与开发，

3.学校专题活动的组织与策划，包括学校活动文化、领导活动文化、教师活动文化、学生活动文化。

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